情感素养是一个教学过程，旨在在学校环境中对个人进行情感教育。这种方法除传统的教学领域外，还包括学生的情绪和情感，使他们能够选择最佳的心理和情绪结构发展过程，这是发展的基本重点之一他们自己的人民和社会。除识字外，还可以进行情感教育，在其中教授情感技能，并配以理论工具和在学习这些工具时进行跟进。
情感素养的主要目标是根据情感能力来准备个人。次要目标（从更具体的角度出发）范围从识别情感领域表现不佳的案例和对情感进行分类，到调节情感和对每天出现的各种挫败感形成宽容。萨姆布拉诺（Sambrano）等专家建议，扫盲应从生活的早期开始。因此，有必要对未来的父母和老师进行现场教育，以便他们可以为将要照顾的婴儿提供情感支持。
当需要设计情绪训练程序的结构时，重要的是负责人进行自省，在此过程中，他可以确定一些要点，例如：收集自己的感觉的能力以及其他人概述的感觉，控制一个人对冲动，同理心的能力，识别有问题的情况并为他们找到和平，公正的解决方案的能力，以及一个人参与小组工作时的合作水平。
