批评是一个哲学术语，它引起对知识基础的研究成为任何哲学反思的要求。由哲学家伊曼纽尔·康德（Immanuel Kant）设计的这种认识论学说，旨在通过对思想可能性条件的系统分析来为真实知识设定极限。批评认为人有可能获得知识，但是理性地证明获得知识的方式很重要。
康德的这一理论的目的是对理性进行仔细的研究，以观察其结构，从而能够建立他们获取该知识的方式。您想争论人类的知识，固定经验的贡献。个人接收信息，组织信息，并通过理性，敏感性和理解性的“先验”系统来塑造信息。 “先验”方式由个人给出，并始终具有必要和普遍的存在方式。
康德将批评定义为一种在其成熟度之上胜于其他理论的学说，因为它分析了人类思想的所有陈述并且不刻意承认任何东西，因此批评总是要求理由，并要求从人类理性进行解释。他的立场不是教条，更不用说怀疑，而是批判和反思。
可以说，康德式的批评源于对理性主义和经验主义的批判，考虑到这些教义没有考虑到主体在认知过程中的积极作用。
康德希望建立一个通用的法律和“的信念之间的联系知道”从感官体验出现。因此，如果知识来自感官，那么事实就是个人的本性，那么普遍的原理就无法为人所知。
鉴于此，康德在分析性判断与综合性判断之间有所不同。前者是自然界的自治者，因此可以被普遍确立。而后者与经验有关。
因此可以得出结论，在智力中，没有什么不是不是来自经验，而是同时所有知识都是以相同的方式获得的。
