该教育是针对成长和成长的人的实践和方法培训。在此过程中，将为个人提供必要的工具和知识，使他们在日常生活中付诸实践。一个人的学习始于他的童年时代，当时进入一家名为学校或学院的机构，在那里先前受过教育和教育的人将植入小的身份，道德和文化价值观，以造就一个未来的好人。
什么是教育
目录
教育的概念被定义为一个过程，通过该过程，个人可以使用不同的方法从负责传播知识的其他人那里获取知识，技能，信仰，价值观或习惯，例如通过讨论，讲故事，实际示例，研究和培训。
教育的最新定义
评价
计算方式
简洁
学院
音节
实效
考虑到教育的定义，重要的是要注意教育不仅是通过语言给出的，因为在每个人的行动以及态度和情感中可能有一些。通常，教育过程是由具有权威的人物（例如老师，父母，校长等）指导的。
在此过程中，存在着一套价值观和能力，这些价值观和能力在每个人内产生了社交，情感和智力上的变化。
根据所获得的意识水平，这些值可以保留一生，或者如果失败则保留指定的时间段。
对于儿童，学习旨在促进思考的结构性过程以及儿童表达自我的方式。它极大地促进了感觉运动设备的成熟过程，同时刺激了群体的共存和融合。
从技术的角度来看，教育的概念描述了一个连续的过程，在该过程中，人类的智力，道德和身体才能得到发展，其目的是将其有效地融入社会或融入其中。它的发展，因此，可以说这是一生的学习。
另一方面，在进行正式学习时，应注意这是每个人的教育过程，因此，它被视为人类的一项基本和强制性权利，因此必须得到各国政府的保证。每个国家。
同样，正规教育本身分为4种类型：婴儿，小学，中学和高等教育。
在教育中心（例如机构，学校，模块，大学等）中，该过程将技能和知识转移给儿童，青年和成人，以发展他们的思维，即发展思考不同问题的能力，鼓励创造力，发展智力的增长，并培养具有为社会带来有利变化的能力的人。
教育类型
教育分为三种类型：正规，非正规和非正规，其中每一种因一组特征而彼此不同。
正规教育的特点是在学校，培训机构，学院和大学等专门中心任教。
就其本身而言，非正规教育是由组织或社区团体产生的。
最后，非正式教育涵盖了其他所有内容，这意味着它们就是人们与他们所处的环境（包括家庭，朋友，工作等）之间的所有互动。通常，充当教育者的人不是专业人士，因此很少使用教学方法，通常他们通常利用刺激，传播，动画，促进行动等手段。
至于所讲授的内容，通常与社会需求有关，这也取决于其他因素。在其中分组，通过电视，广播，互联网获得的学习。
正规教育
该定义表明，根据一系列的教学目标，通常是在专门培训中心以结构化的方式提供该目标，这些目标有估计的时间，有支持，并且最终以获得证书。
通常，这种类型发生在制度系统中，按时间顺序和层次结构分级。在世界上的每个地区，都有由公共和私人机构组成的教育系统。应该注意的是，正规教育系统的机构受到政府实体的监管。
在正规教育中，有不同的子类型，如下所述：
婴儿教育
幼儿教育，也称为初中或学前教育，涵盖了从孩子出生到六岁的整个教育过程，但是，一旦孩子进入学校，这可能因地区而异。被称为主要。国家指定的机构为幼儿园。在幼儿教育过程中，第一个目标是在儿童中发展他们的智力，身体和道德本性，并特别强调其实施速度。
小学教育
这个阶段的学时介于6到8岁之间，通常从孩子达到5或6岁开始，具体取决于所在的国家。
在世界范围内，几乎90％的6至12岁的儿童接受了初等教育，但是据信，这一数字在未来几年将会增加。在教科文组织“全民教育”制定的计划的框架内，大多数国家已承诺能够覆盖普及初等教育的人数。另一方面，从初等教育到中等教育的转变发生在11到12岁之间，不同教育中心的某些教育系统正在考虑这种变化。
中学教育
世界上大多数现代教育系统都包括与青春期并行的中学教育。这一阶段的第一个特点是，使儿童从普通初等教育和未成年人义务教育过渡到高等教育和选修教育。可以说，中等教育的目的是给学生一个常识，在为他准备升学的同时，也可以训练学生从事某种特定的职业。
根据教育系统的不同，实行中等教育的机构被称为研究所，中学，中学，体育馆等。应当指出的是，初等和中等教育之间的确切界限可能在一个国家和另一个国家之间，甚至在其本国领土内有所差异，但是，通常是在学校的七年级至十年级之间。
高中教育
这是一种侧重于特定行业的个人实践和直接培训的类型。职业培训可以包括理论，实践或两者兼而有之，还可以包括来自农业或木工等教育机构的课程。
高等教育
这是教育过程的最后阶段，也就是说，它指的是高中毕业后发现的所有各个培训阶段，每个国家和教育系统都在考虑这些阶段。通常在大学，职业学校或其他高等院校中教授这种类型的课程。
另类
尽管事实上目前已经知道这种形式是替代形式，但是应该提到替代系统已经存在了很多年。当公立学校系统在19世纪得到广泛发展时，某些国家对这种新系统的创建感到不满，这让所谓的高等教育产生了，也就是说，这是对公立学校的一种反应。由于传统教育中存在的种种缺陷，父母对此不满意。结果，出现了许多不同的教育方法，包括替代学校，家庭学习，自学和不上学。
非正规教育
它们都是不属于教育系统管理标准的学院，机构和课程，因为它们不遵循特定的学习课程，并且尽管它们的目标是人文教育，但并未通过文凭或证书
非正规教育本身涵盖了所有的机构，活动和教育领域，尽管它们不是学校，但都是为了实现特定目标而创建的。这种类型的特点是涉及异类社会群体，但是其机构结构本身并未经过认证，无法满足专门的学校学习周期，也就是说，他们的目的是进行教育和计划的教与学过程，仅是在社区外部进行的。与学校有关。
重要的是要考虑到彼此之间的所有差异，以便了解真正的非正规教育。
非正规教育
它是传授内容的一种。它的特点是讲授价值，习惯，技能和经验，不包括为特定目的而建立的机构，它的另一个特点是它是自发的，与专门机构不同。这种类型的课程没有建立逐步的过程，也不需要课程和科目的批准，尽管可能预先设定了目标，但没有预先准备好的课程。
例如，母亲可以给孩子读和评论故事，也可以回答孩子可能遇到的问题，但是在上述行动中，没有义务去履行自己的下一个步骤，就像这样做一样。在正规教育中，尽管它不是按顺序排列或正式的，但它不能对应于符合特定目的的形式，就像非正规教育一样。
重要的是要澄清，家庭是负责非正式教育的第一要素，甚至可以被认为是最重要的，因为无论孩子是否已经上学，它都不应随时停止履行这一职能。上学并获得正规教育。
重要的是，教师的工作要在家里得到补充，并在理解和自由的环境中传播孩子寻求获得的信念和价值观，这是与之相吻合的最可取的事情。正规教育传递的，为此，建议先咨询您参加的教育中心的机构项目，以免引起孩子的困惑。
价值观教育
这是人们将道德规范引入其共同学习过程的过程，可以通过在任何正规或非正规教育组织内进行的活动来实施，在该组织中人们可以得到一定的认可。道德规则具有面向人类价值观和原则的共存。
要了解什么是价值教育，重要的是要提到它是基于个人和集体经验的，目的是评估与反思和福祉相关的某些行为的效率。目标是在和谐的基础上提供全面的教育，这是任何真正教育的基本特征。
历史教育
历史教育模式是基础教育中历史教学的一种创新，它通过使用主要资源以及应用二阶或分析概念来进行。这种教育模式是在墨西哥埃斯库埃拉高等师范学院历史专业的教学实践中创建的。
该模型诞生于一系列教学策略和原则，与霸权史学的传播教学不同，霸权史学的传播教学在一段历史的过程中以互动式课堂，项目和协作研讨会的形式进行组织。其目的是开始形成思想，历史意识以及情境竞争的思想。
情感教育
这种类型，也称为情绪化，是通过在运动中对个人进行支撑和监控以及对其进行改进来了解情绪技能的过程的名称。教育机构向学生提供情感教育是非常重要的，因为它提供了有助于解决日常问题并因此有助于福祉的工具。
进行一些活动，使您学会了解自己和他人的情绪，这将有助于情绪能力的发展，例如情绪意识，自我管理，调节，人际交往能力，幸福感和生活技能。
智力教育
这种类型是通过学生的态度和观念发生的，他们可以通过这种态度和观念正确地表现并过着正义的生活。为了进行智力教育，有必要首先考虑一下智力训练，因为从那里开始学生的教学过程，就可以实现发展获得技能，价值观和态度的设施。在理解和推理领域，这表明了推理，综合，分析，转移，建立，创造和诱导的能力。
社会教育
它是一种教育学的亚型，应教育的要求而专门负责促进学生融入其周围的不同社交网络中，以保证其全面发展，因此，它不仅可以扩展其教育抱负，以及将来的职业期望，以及社会参与等，都会影响他们的发展。
杰出的教育定义
思维导图
天气表
字母
日历
教育的支柱
在整个生命中，教育基于四个基本支柱，即学习做事，学习知识，学习做人和学习生活在一起。第一个目标是培训该人，以便他可以应付各种情况，并在团队中工作并学习自发地应对不同的社会经历。
通过广泛的一般文化的融合来学习知识，并可能增加一小部分学科的知识。学会做人，使自己的个性变得更好，并有可能以责任自主和个人判断来行动。最后，通过发展彼此的理解并同时理解相互依赖的形式来学习共同生活，这些共同点是在进行共同的项目并为面对问题而准备的时候，总是在多元价值观之外。
学会知道
学会认识是教育的第一支柱，是指每个人除了发展自己拥有的所有能力外，还学会了解自己所处的世界，以便有尊严地生活。通过它，孩子们获得了启动知识的工具。例如，在这里激发了批评的意识，使孩子们学会发表意见。
学会做
第二个支柱是学习做事，这使个人能够记住它是通过操纵和行动来学习的，因为在观察和操纵时，感官会发出源自于人体的信号。大脑皮层，可以从中看到世界影像，并对其功能做出预测。
学会一起生活
关于第三个支柱（学习生活在一起），雅克·德洛斯（Jacques Delors）指出，与他人共处这一事实是一种工具，可以用来解决阻碍达成共识的问题。这样，在两个层面上进行教育似乎是正确的：一个是逐步发现另一个，而第二个则倾向于使用解决冲突的方法来参与共同工作。所有这些意味着，一个人必须在和平文化中共同生活，始终尊重他人的权利，尤其是尊重所有形式的生活。
学会成为
最后一个支柱是学习成为，这表明教育必须为每个人的整体发展做出贡献。由于每个人都是一个实体，这意味着他们拥有思想，身体，审美观，敏感性，灵性和精神责任。教育必须允许每个人根据自己的判断来形成和发展批判性思维，从中可以确定在不同情况下应采取的措施。
墨西哥教育
墨西哥的教育受到所谓的墨西哥教育系统的支持。决定墨西哥共和国新成员形成方式的是结构，规范，原则和程序。在基础教育方面，墨西哥拥有9万多所公立小学，其中近1400万儿童接受了培训。自1921年创立以来，SEP或公共教育部长是负责各级管理的机构。
在墨西哥，有不同的教育水平：基础，高中和高等，包括学前教育，然后是小学，中学，学士学位，然后是学士，硕士或博士学位，最后是毕业生和其他高等教育的分支。
