环境教育的定义是社区为了在普遍水平上认识现实而采取的教育行动。此外，它还允许社会成员团结起来，为自然而战。它的主要目的是在个人中创造价值和态度以改变现实。
环境教育的历史，于1948年出现在中部国际联盟在巴黎会晤时托马斯普里查德，在威尔士自然保护处副处长指出，它应该做的事自然保护（IUCN）一个变化从长期保护教育的比较另类的一个，在这种情况下是环境教育。
但是并不是所有事情都从这里开始，因为环境教育的起源可以追溯到很多年前，那时人与环境有着重要的关系，并为此做好了准备。但是，只是到60年代末和70年代初才开始使用该术语，那时人们对发现环境的不幸状况开始产生了兴趣和关注。
环境教育的一个非常重要的目标是要使个人和社区都了解环境的复杂性，这是环境各个方面相互作用的结果，这些方面包括：物理，生物学，社会，文化，经济等等。通过这种方式，他们获得了知识，价值观和实践技能，以负责任和有效地参与环境问题的预防和解决以及环境质量的管理。
环境教育的特点包括：
- 永久教育。
- 全球方法。
- 解决问题。
因此，环境教育不仅限于教育过程的特定方面，还必须成为发展新生活方式的坚实基础。这必须是对社区开放的教育实践，以便社会成员参与并提高对环境和人类危害的认识。
