它可以指一个周期或阶段结束的教育课程，同时也给教学单元或一个季度，半年等的发展结束。它是一种评估，用于验证所获得的结果以评估其生产或认证。
总结性评估评估学习成果，因此所使用的程序和工具必须提供有关学生所学知识的有意义的信息，以便根据以前的能力来确定他们是否已经获得了能力。
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为强调所学知识而建议开展的活动取决于该地区的性质，尤其是要达到的能力以及整个学年所进行的能力类型。可能的汇总评估活动包括：
评估策略的汇总功能
- 要求进行小组或个人调查。
- 提供要求解决问题的方法，建议的解决方法和提议验证的口头陈述。
- 允许参与讨论整个主题的讨论。
- 要求实现产品。
- 启用和/或解释实验室经验，现场工作等。
- 启用内容的问题化，以便可以将它们转移到不同的情况。
- 促进任何允许应用知识的动作的模拟活动。
- 建议活动，让学习的直接观察的的学生或学生在发达的容量显示。
- 要求以下书面产品：替代解决方案的产生，职位的假设，批判性判断，思想表达，感情和喜好，做出有效的假设和结论，解释来自媒体的统计报告和消息。
在总结，从总结性评价得出的决策起到认可获得学习的学生和交流有关学生的表现不同的情况下（学生，家庭，教育管理和整个社会）的信息。的学生，以及年级组。
此过程的后果，等级，晋升到下一个等级或在该等级中永久存在，以及有关认证的决定。
