心理教育学是一门旨在分析与教育，学习和职业指导有关的人类行为的学科。
这是一门科学，它允许在涵盖他们生活的不同学习阶段研究人及其环境。通过自己的方法，它研究当前的问题，可视化认知，情感和社会潜力，以使人进行的活动更好，更健康地发展。 “心理教育学使我们能够面对学习困难发现希望。这是父母和孩子在成长的艰巨任务中的新鲜呼吸。
应当指出的是，心理学的这一分支的工作是密切相关的其他专业，如学习心理学和进化心理学等等，并且它也是一个领域是对等问题有重要影响：特殊教育，课程设计，教育政策，教育疗法等。
但是，在心理教育学所显示的所有行动中，即在实施教学论方法时，必须考虑到其活动所针对的公众呈现的多样性以及学生的特殊需求。
心理教育学的专业人士要求对认知神经科学和人类行为，思想的模块化和信息处理有广泛的了解。同样，它需要对教育中的不同计划，计划和课程图有广泛的了解。
心理教育学的目标是：
- 确定儿童，青年和成人的学习问题。
- 赋予学习障碍者能力并使其康复，通过促进学习过程的方法来激励他们。
- 通过在人们的认知，情感和社交技能方面的发展来预防学习障碍，这些知识，情感和社交技能会干预知识获取的过程。
- 确定个人的真正学习可能性。
- 以最便捷的方式指导老师和父母，以教育学龄儿童或年轻人。
从这个意义上讲，我们可以肯定，心理教育学的基本目标是改善人们教育所使用的教学方法和教学方法。
最后，我们可以强调教学法可以在课堂上直接发挥的作用。这通常称为教程操作，在解决不同类型的冲突时非常重要。
在某些情况下，心理教育学的特点是团队合作。它的主要任务之一是为小组创造价值并进行实践，以促进学生之间更好的共存。
