教育评价代表了阶段通过老师的观察，收集并分析有关学生的教学过程中的重要信息，以提供价值判断，也能够做出正确和及时的决定改进。教学。在教育水平上有不同类型的评估，其中一些是：
根据其功能：
- 诊断评估：这是在开始教学过程之前进行的。这样做的目的是能够了解学生的先前知识，他们将以此为基础来确定新知识。
- 总结性评估：是在期末进行的评估，目的是验证学生是否可以获得所教授的知识和技能，最终将使他们通过或不通过该学科。孩子是否通过成绩取决于此评估。
- 形成性评估：这样做是为了收集关于随着时间的推移获得的智慧的部分信息。该评估将使教师能够在教学水平上做出某些决定（删除或修改策略，在程序中前进或后退，简化或添加内容等）。
取决于所使用的仪器和要评估的方面：
- 整体评估：这是一个涵盖整个学生及其整体培训的评估。这是全球评级。
- 非正式评估：这种技术评估技术不是非常结构化，而是基于日常观察和学生个人行为以及与同伴的互动。
- 定量评估：这种评估仅以简单的数学资格考虑所有已学习的内容。
- 定性评估：这是一项检查所学到的一切，如何进行以及为什么进行的评估。
取决于进行评估的人：
- 自我评估：是学生自己进行的自我评估。
- 内部评估：由教育学院的老师进行。
- 外部评估：是由学校外部代理商进行的评估。
对于教师来说，在教学学习框架内进行评估绝对是非常重要的，因为这将使他们能够分析学生取得的进步以及面临的困难。在学年期间。
