该教学法是一种科学的复杂应当看到慎重，因为教育学研究有关的一切教育和人类知识的价值的位置。这个词源自希腊语“ Paidon”（意为“孩子”）和“ Gogos”（意为“驾驶”），其含义是他的远见，唤起了确保高价值教育的方法的形成。在机构中谈论教学法时，会对现有的教学过程进行分析研究，以加强或制定更好的策略，以帮助孩子吸收尽可能多的知识。
什么是教学法
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它是一门研究教学中使用的方法的学科。教育学的含义今天已成为世界著名的术语，因为新一代和新技术的应用使人类不断地学习更多的知识，而简化或重新掌握教学形式已成为一种挑战。教育发展的关键工具。
教育学的概念为教育的增长奠定了基础，这种哲学作为一种应用的使用极大地恢复了教育体系。感谢诸如教科文组织（联合国教育，科学及文化组织，英文：联合国教育，科学及文化组织）之类的组织，这些组织一直为世界的和平与安全作出贡献通过教育，科学，文化和传播，精心制定了重要的研究和战略，以在世界范围内开展教学研究，重点放在第三世界国家，在第三世界国家，即时行动和反应的新文化阻碍了教育。
教育学的定义表明，它是一门不受其他研究领域欢迎的科学，其目的是确定结果并与创建新的教育融合计划合作，以帮助教师为儿童提供更好的教学，青少年和各个年龄段的学生。社会科学，历史和人类学的主题被用作参考，以便更多地将教育理解为一种正在发展的哲学而非系统。
什么是教育家
负责教育孩子的人被称为教育家。该术语来自拉丁语“ paedagogus ”，但是其最早的起源是希腊语。
教育工作者是教育学领域的专业人士，应了解教育学的定义被描述为负责儿童教学和教育的研究。这意味着该教育者具有与老师相同的能力，并且能够教他的学生。
需要强调的是，教育学专业人士应具有社会心理知识；换句话说，他能够作为一个人（取决于他的心理编码）和作为一个社会角色与孩子一起工作（根据他与周围环境的关系）。
教育学史
当需要完善旨在传播知识以及将教育活动系统化的技术和方法时，这种科学就在教育环境中兴起。换句话说，教学法与人类在自然和社会环境中日常实践中传播所获得的知识和所获得的信息的要求相互对应。
有关于教育潮流的历史记载，在某些时候它是看不见的，因此您可以混淆建立一个时代结束和另一运动开始的事实。关于传统教学法和现代教学法的概念，划分它们的界限非常狭窄。尽管采用了传统的方法，但它们仍然像传统的学校模式一样在今天得到维护，但随着新动作的发展而不断提高。
教育学定义的起源在于以下事实：这是人类自然而自然的行为的第一个样本，随后教育学赋予教育的系统性和有意性由此诞生。因此，在教育经历的不同阶段和时间之间会有一个小小的过渡。
学习的主要教学理论
教育学理论是分析学与教过程的另一种方式。它们基于在不同背景下进行的研究，例如社会学，心理学或教育系统本身。这些理论中的每一个都是从不同的假设出发的，并且通常是从不同的教学方法出发的。
教育学有五种主要理论：
基于心理学科的理论
最初的历史教学理论是基于这样一个思想，即教学的目的不是学习本身。相反，人们赞赏的是这个过程塑造的特征：行为，智力和价值观。这样，教学比什么都重要，可以训练思想和训练更好的个人。
这种模式是希腊罗马时代使用的一种模式，在该模式下，公民接受了修辞，逻辑，音乐，天文学和语法方面的教育。教育是基于重复和模仿，而老师拥有对学生的全部控制权。
自然主义理论
自然主义理论是最早的教育学假设之一，它为心理学科理论提供了另一种选择。这种吸收教育的方式认为，学习系统是自然而然的，因为孩子的生活方式相同。
根据博物学家的说法，教师的基本作用是为学生学习和充分发挥其能力提供适当条件。
这样，纯知识的转移就被轻描淡写了，而更多的重点放在了学生接受不同经验上。
协会理论
协会主义是对教育学作为一门学科发展影响最大的运动之一。对于创作者而言，学习基本上包括在不同的经历和想法之间建立心理联系。它的创造者断言我们没有任何智慧就可以进入世界，而且知识必须经过多年的积累。
让·皮亚杰（Jean Piaget）和约翰·赫尔巴特（Johann Herbart）是这一运动中最相关的作家。两人表示，他们用来建立知识的机制是通过经验，例如：积累和同化，是活动发展理论中继续存在的两个观念。
行为理论
行为理论是整个心理学领域中最受欢迎的运动之一，也是在教学和相关学科中占主导地位的运动。
该理论基于这样的思想：所有训练都是通过将一种经验或美德与先前的经验或美德与令人愉悦或不愉快的刺激相关联来进行的。
行为主义本质上是关于基本限制和操作限制的著作。在此运动中，儿童被形象化为“干净的床单”，没有任何先验知识，也没有个人区别。这样，它的捍卫者认为任何知识都必然是被动的。
认知理论
在不同方面，认知教学法的含义与行为主义相反。这比单纯地理解思维，学习和语言等过程更为重要。他的追随者认为，这些过程在人们生活的各个方面都具有非常重要的作用。
在教育领域，认知理论证实任何学习系统都遵循一定的顺序。首先是好奇心的唤醒。然后对问题进行初步研究，并提出第一个理论。最后，选择，验证和采用最可接受的方法。
各种教学法
教育学的不同类型是：
描述性教学法
在这种教学法中，研究是基于经验领域的，即它们是从现实出发的。从通过观察现实进行的描述开始，进行了相应的现场研究，并从中得出结论。
规范教育学
建立标准，理论化，反映和指导教育事实的教学法类型，是非常理论的，并且是基于哲学的。在规范教育学中，有两个大扩展：
哲学教育学或教学哲学，研究诸如构成教育价值论的价值观和理想，教育目标和教育目的之类的问题。
技术教育学从以下几个方面进行研究：构成教育方法的结构，开始进行教学法教育和控制的方法论，催生了组织和学校行政管理。
儿童教学法
顾名思义，儿童教学法是基于对儿童的研究，起源方法和执行程序，以供教育领域的教师使用。通常在专业人员开始的不同机构中进行实地研究，以开发在教学中新颖的实施方法。
心理教学法
在教学法中，它与心理学有关。教育学从一些指称行为开始，在这种行为的基础上确定人格特征，揭示儿童是否存在问题，例如：强奸或虐待，表现不佳，多发性人格障碍，注意力不集中等。这样，将为有需要的孩子准备教育，并与心理学一起，如果孩子有特定的教育，他们将帮助解决问题。
批判教育学的定义
批判教育学是允许从实践和理论中建立涉及人的批判思想的教学建议的一组方法。
教育学本身涉及针对教育的一套知识和技术，它超出了个人所参与的社会政治和文化空间的范围，其目的是改变传统的教育方法。
但是，教学法又根据个人目的细分为不同的领域，其中一种是批判性教学法，它作为一种教学建议而出现，它鼓励学生在学习和做所有事情之前就提出质疑的立场。
批判教育学的特征
批判教育法是一项旨在培养学生批判性和反思性技能的研究。它们具有几个特征，其中普遍存在以下特征：
- 修改常规教育体制。
- 这是一个教学命题，激发了对所学内容的质疑。
- 批判教学法旨在成为一种政治和伦理方法。
- 人们可以很容易地想知道他们参与的社会方法。
- 它从分析的角度授权教学系统，从而改变教育价值和方法。
- 它根据社会和政治进程的问题促进社会变革。
学习教育学职业的重要性
教育学的职业对面对教育不断面临的挑战非常重要。作为一项致力于教学的研究，同时又是一门艺术，研究教学法的重要性在于它可以从根本上为改善教学领域做出贡献，并提供适当有效的教学方法，教什么，应该怎么做。
另一方面，例如，儿童教育法是人们专注于学习的主要原因，因为帮助儿童进行教育和心理培训会激发他们的积极性。
例如，在一个像墨西哥这样的国家，教育不平等和落后是现实，教育学学士试图帮助解决这些问题并创造机会。提供程序，以便可以进行的教育是全面的，为此，必须对教育系统进行评估和纠正。
这种事情使得教育学学士学位至关重要。
获得教育学学位需要多少年
该教学法课程为期8个学期，相当于4年，但是在其他大学中，则可以持续10个学期。尽管也有其他机构将其分为四个月，每三年进行一次研究。值得注意的是，墨西哥有很多大学提供这项职业的研究，其中最常见的是：UNAM教育学，Anahuac大学，NuevoLeón的UANL和Puebla的BUAP。
联阿特派团的教学法
墨西哥国立自治大学（UNAM）提供的教育学学士学位，学制为8个学期。从教育学专业毕业的专业人员将具有组织教育领域的理论和方法学进步的必要要素，并具有以下功能：
- 教学咨询和建议。
- 教育教学。
- 在正规，非正规和非正规教育一级对教育项目进行规划和评估。
- 课程计划和评估。
- 教育监督与协调。其中。
