教育心理学可以被描述为一个附属的心理学领域，它构成了一个知识领域，被理解为一个系统的，高度组织的科学知识体系，它们是根据确定的程序产生的。与某些现象或现实构成性现象有关，基于其中的不同问题：本体论，认识论，方法论和确定的伦理学；重要的是要记住，构成这一领域的不同概念，专业方法和理论需要更大的专业化。这样我们可以提到教育心理学这是一个需要知识的领域，其知识或职业是与构成教育过程的心理现象有关的知识的产生，这种现象发生在从学龄前到青春期的个人中。
但是，有两个不同的子领域，但是有一定的联系，它们被称为“教育心理学”和“学校心理学”，由于专业背景，它被定义为学校，具有特定或确定的行动领域，即，负责研究学校内部的互动，分析在那里建立的每个关系；学校心理学的行动基于通过教育心理学研究获得的理论基础，以及人类社会活动发展所必需的其他心理学领域。
同时，还提到了教育心理学与心理学学院之间的比较，它们之间有着密切的联系，但是它们并不完全相同。教育心理学被定义为知识领域，旨在通过分析来了解干预教育领域的心理现象，而心理学学校被认为是一个专业领域，如果可能的话，在特定学校进行大量干预。
